■【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○大学人にラーニングバリューについて伺いました　【東京工科大学編】 　学生の挑戦や成長を支えるため、東京工科大学ではクラブ・サークルなどの課外活動を積極的に支援しています。 　今回は、学園祭実行委員会への支援事例についてお話を伺いました。 ■【チームビルディングプログラム実施の様子】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○東京経済大学新入生歓迎イベント 　東京経済大学では、毎年3月に新入生歓迎イベント「ウェルカムパーティー」を開催しています。 このイベントのファシリテーションは、すべて学生交流サポーターが担当しています。 　このコンテンツでは、学生交流サポーターの事前研修の様子やウェルカムパーティーの様子に加え、学生交流サポーターの取り組む気持ちや受講生の得たこと学んだことなど、順次公開してまいります。 　ぜひ、ご覧ください！

■【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○大学人にラーニングバリューについて伺いました　【東京工科大学編】 　学生の挑戦や成長を支えるため、東京工科大学ではクラブ・サークルなどの課外活動を積極的に支援しています。 　今回は、それらの取り組みの中で、リーダースキャンプでラーニングバリューを活用された事例についてお話を伺いました。 ○大学人にラーニングバリューについて伺いました　【日本工業大学編】 　日本工業大学では、2022年より、新入生を対象とした課外活動勧誘イベントが学生主導で開催されています。 　ラーニングバリューは、本イベントを中心となって運営する学生向けの研修等で本イベントを支援しています。 　ぜひ、ご覧ください！

■【学校の元気をつくる実践事例】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○【実践事例】日本工業大学編　職員インタビュー 　日本工業大学では、2022年より、新入生を対象とした課外活動勧誘イベントが学生主導で開催されています。 　新型コロナウイルス感染症の影響により多くの課題を抱えていた学生の課外活動は、このイベントを契機に状況が好転し、活性化しています。 ■【チームビルディングプログラム　実施の様子】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○中部大学「自分の強み発掘講座」受講の感想 　「自分の強み発掘講座」は、2022年から毎年2月に実施している中部大学独自の教育プログラムです。“学生生活において様々なチャレンジをしたい”という学生が受講、仲間と協力して自分の持ち味を知り、今後の学生生活や就職活動に活かしていくための機会となっています。 　ここでは、2025年2月に講座を受講した学生たちの「受講後の一言」をご紹介します。 　ぜひ、ご覧ください！

■【 学校の元気をつくる実践事例 】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○【実践事例】文教大学国際学部編　教員インタビュー 文教大学国際学部では2016年から新入生の仲間づくりを目的に、新入生交流会にてチームビルディングプログラムを実施しています。 このプログラムでは、事前の研修で「学部リーダー」として養成された先輩学生がファシリテーターを務めており、先輩学生のリーダーシップトレーニングの機会にもなっています。 ■【チームビルディングプログラム　実施の様子】ページに新たなコンテンツを公開しました。 ○ゼミメンバーが就活を支え合う関係に 帝京大学キャリアデザインゼミでは、就職活動を控える大学3年生を対象にチームビルディング研修を4月に実施。たった一日で、仲間と理解し合い、これからの就職活動を支え合える関係が生まれました。 安心して想いを語り合える場が、就活という挑戦を“ひとりじゃない”時間に変えていく――「この仲間となら、きっと乗り越えられる」その始まりが、この日でした。 　ぜひ、ご覧ください！

■【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページ内『学びあいキャンパス／Field of invaluable learning』コーナーに新たなコンテンツを公開しました。 「学びあいキャンパス」は、様々な大学や学生団体に所属する学生・教職員が、所属の枠を越えて互...

■【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページ内『学びあいキャンパス／Field of invaluable learning』コーナーに新たなコンテンツを公開しました。 「学びあいキャンパス」は、様々な大学や学生団体に所属する学生・教職員が、所属の枠を越えて互...

■【学校の元気を増幅するアプローチ】ページ内『「チームビルディング」の体験がもたらす効果や影響』コーナーに新たなコンテンツをUPしました。 ○組織開発の専門家が解説「チームビルディングの体験がなぜ効果的なのか」 受講者アンケートの分析結果をもとに、プログラムの効果をシーン別...

■新ページ【チームビルディングプログラム実施の様子】を公開しました！ 　このページではラーニングバリューの代表的なプログラム「自己の探求」やチームビルディングプログラム。その実施中の声や様子をご紹介します。 　まずは、今年4月にチームビルディングプログラムを受講した神戸学院...

【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページ内『北森義明先生について』コーナーに新たなコンテンツをUPしました。 ○大学教員A先生に伺いました① ○大学教員A先生に伺いました② 現在、大学教員を務められているA先生に、ご縁や印象、受けた影響など、北森先生について...

【学校の元気を応援するラーニングバリュー解体新書】ページ内『ラーニングバリュー自身によるラーニングバリューの紹介』コーナーに次の２つのコンテンツをUPしました。 ○ファシリテーターについて ラーニングバリューのファシリテーターが「自己の探求」をはじめとする研修や授業に臨むに...

【学校の元気をつくる実践事例】ページに、愛知医療学院短期大学の学生HさんのインタビューをUPしました。１年次に受講したスタートアッププログラムと２年次に受講したコミュニケーション力養成講座に関するお話を伺いました。 　【学校の元気を増幅するアプローチ】ページ内『「チームビル...

【学校の元気を増幅するアプローチ】ページに新たに『「チームビルディング」の体験に関する論文や学会発表など』コーナーを設けました。最初のご紹介として「武蔵野大学学術機関リポジトリ」にて公開されている2本の紀要論文をご紹介いたします。...

【 学校の元気をつくる実践事例】ページでは、『 先輩学生が新入生の仲間づくりや大学への期待喚起を促す　新入生オリエンテーションプログラムの伝統』と題した大手前大学実践事例を追加しました。 また、こちらでお話いただいた大手前大学本田教授にはラーニングバリューについても伺いまし...

【学校の元気を増幅するアプローチ】ページの『 「チームビルディング」の体験がもたらす効果や影響』欄に、動画コンテンツ「 チームビルディングの効果を自己理解・他者理解・学校理解の3つの側面から測定する」の案内を追加しました。文書ファイル「コンテンツ自己理解・他者理解・学校理解...

学生の目が輝いている。先生が教育に熱心である。キャンパスに活気がある。 人と人とが深くかかわりあい、よい循環が生まれる学校では一体、何が起きているのでしょうか？ いつ、どこで、だれが、何を、なぜ？ 理想の学びの情景が生まれた背景やきっかけ、そこで活用された道具やアプローチ、...